artık buraya ne yazacagımı doğrusu cok bilmiyorum. çünkü 13 haftadır sürekli ders hakkın da birşeyler yazdım ve inanın artık yazacak bişey kalmadı gibi.
2 hafta önce ne yaptıysak yine aynı şeyleri yaptık. oyunlar oynadık. yorumlar yaptık. tek farkı daha fazla oyun oynadık. son yazım olduğu için cok mutluyum.
gecen hafta oynanan ilk oyunların ilki bizim işlem oyunuydu. Acıkcası oyun hakkında bazı korkularım vardı. İlk olarak hayvan sesi çıkaracak insanları bulamayabilirmiyiz diye düşünüyordum. ne yalan söyleyeyim, sahsen ben sınıfta hayvan takliti yapmazdım herhalde. birde burdan bizim Alper i eleştireyim ‘ ya alper biz önceden baskın ses diye bi şey düşünmemiştik, sen neden o anda böyle fikir yürüttün:)’ .
ayrıca ikinci oyun bizim oyundan daha eğlenceliydi. ama eğer şekerlerimizi getirmezlerse, oyun benim için biter:). son oyununda dışarda oynanmasının getirdiği bir takım sıkıntılar vardı. bu yüzden bu oyunu pek anlayamadım.
Ee bir dersin de sonuna geldik. Yarin artik oyunumuzu oynuyoruz. Bakalim nasil olacak oyunlar. Bizim oyun, iyi gibi gozukuyo ama denemeden neyin ne oldugunu anlayamayiz.
Geçen hafta nasıl oldu, nasıl gelişti ama bir anda hiç yapamıyacağımızı düşündüğümüz oyunu bi anda bulup onu geliştirdik. Başta işlem konusu hakkında nasıl bir oyun oynanabilirki diye grupça düşünüyorduk. Sonra biraz saçma bir oyun bulduk. Daha sonra onu geliştirmeye başladık. 15-20 dk sonra öyle bi noktaya gelindi ki artık, sadece detayları konuşur hale gelmiştik. bu konuyu hocamıza anlattığımızda, oda bize bazı detaylar hakkında fikir verdi. Ve dersin sonunda çok iyi bir oyun ortaya çıktı. Tabi şuanda bu oyun yanlızca teoride iyi bir oyuna beziyor. İyi bir oyun olup olmadığını ancak oynattıktan sonra anlayabilir ve eksiklerini giderebiliriz.
Gecen hafta sabah kalkip ilk basta hisara gidip sonra superdorma gitmek acikcasi biraz sinir bozucuydu. ee akilsiz basin derdini ayaklar ceker. Bu yuzden derse geldigimizde biraz yorulmustuk( cogul kullaniyorum cunku bu hatayi 3 kisi aptik ” ben-Hakan- Omer faruk” ).
Bu hafta sonunda final projesine basladik. Yaratici bir fikir uretmekte grupca zorladik diyebilirim. Gerci bize verilen proposal da cok acik ve net degildi bu yuzden biseyler uretmekte zorlandik. Ancak dersin sonunda elle tutulur fikirler ortaya cikmaya basladi. Bu yuzden yapacagimiz oyunun nasil olacagindan cok, ne gibi bi oyun yapabiliriz sorusuna cevap bulduk. Bu yuzden cok net bir activite ortaya cikmadi henuz.
Ayrica bi konuya deginmeden gecemiyecegim, hocamizin gecen hafta blog yazmayin demesine ragmen, bizi blog yazanlar ve yazmayanlarin derse karsi bakis acilarini belirlemeye calismasini acikcasi biraz yadirgadim. Cunku, ders yapmadigimiz ve blog yazmanin gerekmedigi bi haftada yazi yazmiyorsam bu benim derse ilgim olmadigi anlamina gelmez
Birkaç kez denemeye çalıştığımız ama bir türlü başarılı olamadığımız ip oyununu sonunda tamamlaya bildik. Oyuna gelince, ilk olarak gözleri kapalı ve konuşmadan dikdörtgen yapmak gerçekten çok zormuş. İnsan duyu organlarının ne kadar önemli olduğunu bir kez daha anlıyor. Sonra konuşma serbest olarak tekrar dikdörtgen yapmaya çalıştık fakat burada da çok başarılı olduğumuz söylenemez. Çünkü iki gruptada birden fazla liderler ortaya çıkınca yine başarı pek sağlanamadı. Aslında gözlerimiz kapalı ve konuşmadan dikdörtgen yapmaya çalıştığımız zaman, kendimizle uğraşmaktan başka bişey yapamadığımız için, liderlik ve dayanışmaya fazla gerek kalmadan başarısızlığa uğradı. Bu oyunun asıl faydalı noktası ise sınıfta tartışarak en iyi nasıl grup oluşturulabiliriz sorusuna cevap aramamızdı. Çünkü çok ilginç ve faydalı yorumlar geldi.
Dersten erken çıktığım için, oluşturulan gruplar hakkında hiç bir bilgim yok.
Teşekkür ederim
Gecen hafta yetenek konusu, cok tartısılacak bir konu aslında. Çünkü bu kelime yaşamın her alanında kullanılan bir olgu. Herkes iyi bir eğitim aldıktan sonra belirli bir seviyeye ulaşması kaçınılmaz bir gerçek. Zaten gelişmek insanın fıtratında olan bir olgu. Fakat unutulmaması gereken bi gerçek var; herkes iyi bi eğitim aldıktan sonra belirli gelişim kaydeder ama bu herkeste aynı düzeyde olmaz. Çünkü herkes doğuştan farklı yeteneklere sahiptir diye düşünüyorum. Yetenek yaşamın her alanında etkisini gösterir mesela bilimde, sanatta, sporda… Örneğin futbolda iki insan yıllarca futbol oynuyor ama biri Zidane diğeri sıradan futbolcu oluyor. Dünyada resimle uğraşan çok insan var ama Picasso gibi iyi resim yapan çok az insan var.
Oynadığım oyuna gelince açıkçası eğitim açısından çok etkili bir oyun olduğun düşünmüyorum. Aslında oynadığımız oyun pek ilgimi çekmediği için ne yazacağımıda pek bilmiyorum. Bu yüzden oyun hakkında fazla bi yorum yapmak istemiyorum çünkü yaptığım yorum biraz sallama ve saçma olabilir.
Geçen hafta kağıttan bir şekil tasarlama oyunu çok ilginçti. Çünkü, aslında bir plan yapmadan, sadece kağıtla uğraşarak bişeyler bulma aslında o kadarda kolay değilmiş. Ama sonunda hiç beklemediğin şekiller ortaya çıkabiliyor. Buda insanın bi olayda bi anda farklı şeyler düşüneceğinin göstergesidir. Sonra şekilleri yorumlarken, bir şekle birden fazla yorum yapılması, herkesin farklı bakış açısının göstergesidir. Sonra şekillere verdiğimiz isimleri birleştirerek, çok kısa bir sürede, bir olay kurgulamamız çok zevkliydi. Bunun eğitimde çok faydalı olacağını düşünüyorum. Mesela, bu oyun sayesinde edebiyat dersinde hem öğrencilerin motivasyonunu yüksek tutar hemde onların kompozisyon veya makale gibi yazılar yazmasına fayda sağlayabiliriz.
Kümeler oyunu, uygulanılabilirliği bakımından, bence bugüne kadar yaptığımız aktiviter arasında en etkilisiydi. Çünkü, bu aktiviteyi matematikte kümeler konusunu anlama açısından direkt bir alt başlık olarak verebilirsiniz. Ama diğer aktiviteler, daha çok bir konuyu reklendirecek veya daha verimli hale getirecek aktivitelerdi. Matematik ve kümeler konusu soyut bi kavram olduğu için özellikle ilköğretimde çok faydalı olabilir. Çünkü ilköğretim düzeyindeki çocukların soyut kavramları anlaması çok zordu. Bu aktivite sayesinde bu konuları daha somut hale getirebiliriz.
Bu hafta oynanan iki oyun beni gerçektende cok etkiledi. İlk oynadığımız “ bir şekili birbirimizin beline çizerek anlama oyunu” çok etkileyiciydi. Çünkü bütün grupların; sonuçta çizdiği resimle, gerçek resim farklıydı. ayrıca her grubun çizdiği resimde birbirine benziyordu. Bu beni çok şaşırtı, çünkü insanların bazen gerçekleri değil, inanmak istediklerini gördüğünün bir kanıtıdır diye düşünüyorum. Bu oyunun da eğitime olan faydasını düşünürsek; bilimsel gerçekler bazen inandığımız gerçeklere aykırı olabilir. Bu yüzden bir konunun bilimsel olabilmesi için, o konunun inançlara veya geleneklere değil; aksine deneylere ve gözlemlere dayanması gerekir.
İkinci oyun ise; deneyim nedir sorusunu, kendi fikirlerimizi bir başkasına aktararak, fikirleri ve isimleri aktarma oyunuydu. İlk başta herkeste deneyim nedir sorusuna hemen cevap bulma telaşı vardı. Sonradan arkadaşımızın ismini ve fikrini aklımızda tutma telaşı vardı. 60-70 kişilik sınıfta yılmaz, fatma ve ayşe isminin çok fazla çıkması çok ilginçti. Aslında farklı farklı isimler çıkması gerekirken, bunun olmaması; yıllardır hafızamızı zorlayan biz üniversite öğrencilerinin bile, motive olamadığımız zaman çok basit bir cümleyi bile hafızamızda tutamazın bir göstergesiydi.
Ayrıca, oynadığımız oyunlardan sonra yorum yapmamız çok faydalı bir olgu olduğunu düşünüyorum. Bence o oyunlara bilimsel bir değer kazandırıyor. Eğer bunu yapmazsak çocukken oynadığımız oyunlardan başka bi farkı olmaz.
iyi günler. İlk derste beklentimin cok üstünde verimli geçen bi dersti. Zaten yaklaşık 100 kişilik bir sınıfı çok etkili bir şekilde motive etmeniz, dersin ne kadar verimli geçtiğinin göstergesi. Oyunun ve tiyatronun, bir dersin motivasyonunu ve anlanılabilirliğini artırdığını, aldığım bazı eğitim derslerinde zaten biliyorduk, ama bunun nasıl uygulanacağı hakkında çok fazla bir fikrimiz ve deneyimimiz yoktu. Örneğin herkesin haritada kendi şehrini bulması oyunu, coğrafya dersinde faydalı olabilir.
Ama game ve play nedir oyunu açıkçası beni çok etkilemedi, çünkü biraz çocukçaydı, bu yüzden biraz sıkıldım. Ayrıca yapılan yorumlarda, diğer derslere biraz haksızlık yapıldığını düşünüyorum. Çünkü çok fazla eleştirildi. Mesela oyunu neden diğer derslere uygulamıyoruz, neden çok fazla tiyotro yapılmıyor gibi yorumlar geldi. Elbette oyun çok etkili bir yol ama bunu her derse uygulamamız imkansız. Örneğin bir matematik dersinde, türev ve integral anlatırken ne kadar oyun oynayabilirsiniz ki?
teşekkürler
ilhan canpolat
